Como parte de nuestra participación en el Programa Educativo Vivir y Sentir el Patrimonio, cada materia debe enfocar actividades de aula vinculadas a su currículo que estén relacionadas con la temática del programa: Salobreña y la Costa Tropical.
En este caso, con 2º de Bachillerato, por ejemplo, dado que en la asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) tenemos que aprender a utilizar algunas herramientas Web 2.0, hemos dado la posibilidad al alumnado que centraran sus proyectos o generación de recursos sobre este tema. Así, algunos grupos han optado por crear tableros de Padlet o LinoIt sobre Salobreña, desde diferentes puntos de vista y dentro de la globalidad que nos ofrece el patrimonio (cultural, musical, gastronómico, comercial, turístico, monumental…)
Para visitar estos recursos podéis pinchar en los siguientes enlaces:
Aunque quede un poco más extensa esta entrada, me gustaría detallar cuáles han sido los pasos seguidos en la materia de Tecnología Aplicada – Robótica hasta la presentación de esta maqueta interactiva, dado que puede servir de orientación a quienes quieran llevar a cabo una experiencia similar. El vídeo final, no obstante, lo resume todo muy bien y he procurado que no dure más de los 5 minutos recomendables 😉
En este primer trimestre el objetivo era fusionar en un mismo proyecto distintos contenidos a abordar en la asignatura y que además sirviera como actividad que contribuyera a nuestra participación en el Programa Educativo Vivir y Sentir el Patrimonio. Una vez presentadas distintas opciones al alumnado nos decantamos por elaborar una maqueta de nuestra localidad, Salobreña. En este proyecto global se han abordado:
Las normas básicas del taller y el uso de las herramientas, para lo que elaboramos carteles entre los grupos que posteriormente se comentaron y se pusieron visibles en el aula.
Trabajos manipulativos: con el uso de medidas, reglas, cortar y pegar, dar forma, elaborar distintos volúmenes, como fue el caso de la construcción de los edificios (con cartón pluma), la madera usada como base (la que hubo que taladrar para todo el posterior cableado), la parte de la generación de la montaña de Salobreña (con papel y cola), pintura y decoración, etc.
Textos, audios, vídeos, y aquí la competencia lingüística ha jugado un importante papel. Teníamos que decidir qué lugares o monumentos iban a centrar nuestra atención, buscar información en Internet o por nuestro conocimiento de Salobreña y el entorno, redactar los textos y posteriormente trabajar la oralidad tanto en las grabaciones de audio como en los vídeos. Queríamos tener las dos versiones, sonido y audiovisual, dado que todavía no sabíamos cuál de ellas sería utilizada en la versión final de la maqueta.
Placa Makey Makey. En este caso comenzamos utilizando la placa con algunas «demos» de las que están disponibles en la página web oficial y realizamos algunas experiencias sencillas para ver las posibilidades que nos ofrecía, cómo activar y desactivar acciones, etc.
Programación con Scratch. Necesitábamos un programa que fuera la base de nuestra maqueta interactiva, y qué mejor opción de Scratch, un software sencillo para programar mediante bloques. Antes de centrarnos en la maqueta, empleamos varios días para conocer el programa y realizar algunos retos que los grupos se pusieron entre sí. Una vez resueltos dichos retos, que nos ayudó a familiarizarnos con el uso de Scratch, procedimos a confeccionar el que iba a ser nuestro programa para que la maqueta funcionara, y que cada que vez que se tocara algún monumento o lugar de Salobreña se activara el audio correspondiente.
En cuanto a los recursos TIC utilizados, que pueden ser de mayor interés, ha sido necesario el siguiente equipamiento:
Ordenadores de aula
Móvil / Tablet (tanto para la grabación del sonido, como para las fotos de todo el proceso y la grabación de los vídeos)
Set de croma (disponíamos también de un kit de iluminación, pero no ha sido necesario finalmente, dado que había luz suficiente para grabar con calidad)
Placa Makey Makey
Ordenador con altavoces para activar los distintos sonidos de la maqueta, con el programa Scratch instalado que incluía los audios y con la placa Makey Makey conectada.
Todo el proceso ha durado tres meses y el resultado final ha sido fantástico, teniendo bastante impacto mediático tanto dentro como fuera del Centro, pero sobre todo, habiendo supuesto un aprendizaje competencial y motivador para el alumnado.
Este es el vídeo resumen:
En una entrada anterior tenéis acceso al podcast que se grabó los últimos días de clase como evaluación / autoevaluación de todo el proceso.
La maqueta ha estado expuesta en la sala de profesores y también lo estará en la entrada del instituto durante la feria de la ciencia (semana cultural) que se celebrará más adelante en el centro.
También con el alumnado de Robótica – Tecnología Aplicada hemos grabado otro podcast para valorar el final del trimestre y del proyecto «Conocemos Salobreña». En una siguiente entrada en el blog contaremos como se ha desarrollado todo el proyecto completo. No obstante en este audio encontraréis valoraciones y comentarios del alumnado al respecto.
Aprovechamos estos últimos días para hacer balance del trimestre. Como hemos realizado en otras materias, también en la asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación toca reflexionar sobre lo aprendido durante estos meses. La verdad es que han salido muchas cosas a la luz y creo que todos tenemos una sensación muy positiva. ¡Y esto es solo el comienzo!
Como balance del primer trimestre de la asignatura de Cultura Emprendedora de 1º de Bachillerato hemos elaborado un podcast. Este rato de conversación nos ha ayudado a valorar todo lo aprendido, así como a destacar algunas de las producciones elaboradas, comentar la metodología de aula utilizada así como señalar posibles propuestas de mejora para los siguientes trimestres.
Ya tenemos en funcionamiento el coro del IES Nazarí: Nazari’s Band. Y como primera actuación nos hemos presentado al Concurso de Villancicos de Salobreña y este año con un repertorio navideño, pero rockero!! Aunque nuestra presencia en la radio (primera parte del concurso) se ha visto limitada en cuanto a instrumentos electrificados, batería etc. nos guardamos esa baza para la fase final que tendrá lugar el próximo jueves día 20 en el Auditorio de la localidad.
Aquí os dejamos con el enlace a la página web de Radio Salobreña donde están todos los programas emitidos al respecto del concurso.
Ya disponemos en el IES de los medios necesarios para llevar a cabo la creación de recursos audiovisuales propios gracias a una serie de materiales adquiridos para tal fin:
Con todo este equipamiento (unos 500€) ya podemos comenzar a grabar y producir nuestro contenidos en formato vídeo con un acabado «profesional». ¡Todo un estudio de TV para el centro! ¿Quién se anima?
Totalmente rodados en la asignatura de Cultura Emprendedora, los distintos grupos de alumnos/as han ido definiendo sus proyectos de empresa, y como uno de los primeros retos, junto al nombre de la misma, ha sido el diseño del logo. Estos de arriba son los ejemplos de los 9 grupos de trabajo / empresas que vamos a ir dando forma.
A partir de aquí, desarrollaremos una campaña de marketing, como base para difundir nuestra idea empresarial y darnos a conocer, explorando el mercado y buscando nuestros posibles clientes.
En esta línea del tiempo podemos ver el resumen con algunas de las principales figuras musicales de la historia de la música «culta» española desde la Edad Media hasta el S. XX. Este trabajo ha sido realizado por el alumnado de música de 4º de ESO como proyecto final de esta unidad didáctica, utilizando la aplicación timeline.knightlab.com
Este curso tendré alumnado de 1º y de 4º de la materia de música. Por tanto en este blog aparecerán experiencias de aula de distintos cursos de música y distintos tipos de músicas. Y es que si bien en 1º de ESO la asignatura se basa principalmente en aprender y consolidar los diferentes elementos musicales, conocer las bases del lenguaje musical y realizar práctica instrumental y vocal, para los de 4º de ESO les espera acercarse a músicas de distintos estilos, tipos, lugares y épocas: Flamenco, Jazz, Blues, Rock, Músicas del mundo, etc.
Blog de Aula 