Tecnología 1º ESO

Uno de los principales retos para este curso escolar será la asignatura de tecnología aplicada que se ha ofertado como optativa para 1º de ESO este curso escolar. Hay unos 18 chicos/as y tendremos por delante actividades tan interesantes como aprender a programar con Scratch, realizar una maqueta interactiva, utilizar distintas placas como Makey Makey, Arduino, Raspberry… y de esta manera iniciarnos en la robótica y en fundamentos básicos de tecnología e informática a nivel práctico y manipulativo.

¿Lo conseguiremos? ;D

Informática 2º Bachillerato

Una de las materias que voy a impartir es la asignatura de informática, «Tecnologías de la Información y la Comunicación», en 2º de Bachillerato. Durante este curso iremos abordando conceptos básicos sobre el software, el hardware, seguridad informática, programación, Web 2.0, etc.

De vez en cuando iremos compartiendo algunos de los trabajos realizados para que veáis el progreso.

Google Classroom y Google Site

Las herramientas de Google van a ser fundamentales para el desarrollo de las distintas materias este curso escolar. Por un lado con Google Site he elaborado un espacio de recursos principalmente para la materia de música:

https://sites.google.com/view/auladmusica

Y para el resto de asignaturas (tecnología – robótica, cultura emprendedora e informática) voy a gestionarlas a través de Google Classroom:

https://classroom.google.com/

Os iré comentando qué tal va funcionando toda esta organización de contenidos y la gestión de los recursos y tareas a través de estos espacios web.

 

 

 

 

Nuevo curso, nuevos retos

Este curso escolar 2018-19 comienzo una nueva etapa profesional en el IES Nazarí de Salobreña. Han pasado 8 años desde que obtuve una plaza en el CEP de Granada, puesto de asesor de formación que he tenido la suerte de desempeñar hasta ahora. Pero una vez ha concluido esa etapa toca volver al centro educativo para seguir con la docencia y la atención directa al alumnado. Estoy muy ilusionado con ello y quiero ir contando de vez en cuando algunas de las experiencias y actividades que vamos desarrollando a través de este blog.

Concluir comentando que aunque este blog hace referencia al «auladmusica» aprovecharé este espacio para contar cosas más allá del aula de música: tecnología, cultura emprendedora, TIC (informática)… materias en las que voy a estar involucrado este curso.

 

Audiciones

Audiciones y vídeos musicales analizados en clase.

soundcloud.com/pedrolinde

122 palabras sobre música y danza

Sobre el texto original, se han realizado cortes, manipulando la copia original,cortando las frases y palabras según la terminación de cada una.Por lo que hay tres grupos,los terminados en «A», en «E» y en «O», por eso la hemos titulado AEO. Cada grupo lleva un efecto añadido y hemos utilizado una ambientación sonora del propio John Cage simulando sonidos de la calle y otra pieza para piano del mismo compositor. En el siguiente enlace la podéis escuchar:

 

A dónde vamos… (ambientación sonora)

Sobre los textos de John Cage de la obra «Hacia dónde vamos y qué estamos haciendo» se ha superpuesto distintos archivos de audio con el fin de acompañar el montaje vocal en forma de collage. Se puede escuchar el resultado en el siguiente enlace:

 

Proyecto «Hacia dónde vamos…» (John Cage)

Este trimestre hemos interpretado una obra de John Cage: «Hacia dónde vamos y qué estamos haciendo». El trabajo ha consistido en grabar las cuatro pistas de voz por separado y con posterioridad, usando el programa Adobe Audition, se han cortado las pistas y creado la mezcla de audio final (haciendo coincidir cada frase de cada pista, según la «partitura» o instrucciones dadas por el compositor para el texto de la obra). Os dejamos el resultado. 

Edición de Audio. John Cage

Tras haber editado partituras con el programa Sibelius, vamos a comenzar a trabajar con Adobe Audition. El proyecto tratará de dar forma a la obra de John Cage «Hacia dónde vamos y qué estamos haciendo«, conferencia a cuatro voces. Se grabarán los distintos textos con un micrófono y posteriormente se editarán estos audios generados para crear el producto final. Una vez finalizado el montaje «vocal» se le añadirán otros sonidos para generar una ambientación sonora alrededor de las grabaciones. TEXTOS

En este enlace podemos anticipar cómo debería ser el resultado final.

 

Uso combinado de procesador de textos con editor de partituras

En este caso hemos reproducido un fragmento de un libro «Manual de Armonía» en el que se mezclaban trozos de partitura que ilustran diversos ejemplos y textos.

Manual de Armonía. Fragmento from ezegn